高三复习首先是从各个单元的知识复习开始的。在谈到知识复习的时候，听到教师们讲的最多的是“落实”这两个字，从知识的落实到能力的落实都是教师们关注的一个话题。在教师中所形成的一个共识是：基础知识落实的效果如何直接关系到学生的成绩。但是如何抓落实更有利于学生的全面发展，则是每个人有每个人的理解和各自不同的教学方法，导致在落实的旗帜下产生了各种各样的教学观点和手段，其中有些看法或做法是违背教育本质的，对学生的全面发展是有损害的。如在落实基础知识的名义下，一些教师过于强调记忆结论而忽视知识形成的思维过程;重视大量、重复训练而不给学生思考问题的空间。这种教学理念的背后实际上是把本来具有丰富内涵的知识仅仅看成是一个个僵化的结论，看作是用于考试答题时的工具来认识的。
　　实际上，知识复习的价值在于知识是复习的载体。通过知识的复习要收获的是学生理解知识的思维能力和研究知识的解决问题的能力，通过知识的复习理解知识的内涵、研究不同知识之间的内在逻辑关系。在教师的指导下，学生们通过理解、研究知识，要学会思考问题的方法，找到解决问题的一般方法。
　　我们要在知识复习中抓落实是没有问题的，但关键是落实什么?只有从知识本质的认识出发引导学生理解知识，从知识之间的逻辑关系的角度梳理知识的脉络，从整体上认识知识，才是有价值的知识复习。
　　在高三最后的30多天的复习中，如果认为知识就是思维、知识就是能力，那是对数学思维和能力的误解;同样，脱离知识的复习，企盼学生的数学思维能力和解决数学问题的能力的落实也只能是空谈。我们要摆正知识在高三复习的位置:通过师生对数学知识的理解，让隐藏在知识背后的数学思维呈现出来;通过解决以知识为载体的数学问题，激发出学生研究问题的意识和能力;通过对知识之间逻辑关系的思考，引导学生从整体上把握所学的数学知识，建立起知识的逻辑。
　　
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